Symétrie axiale
- Compléter par symétrie
Des outils pour réviser les calculs avec les puissances et les notations scientifiques
Des outils pour revoir le chapitre sur les fractions.
Un jeu avec des fractions et un autre jeu
Pour jouer, aller sur la page : https://calculatice.ac-lille.fr/exercices/
En haut à gauche, il doit y avoir cette icône si vous travaillez sur un ordinateur sans écran tactile.
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Voilà des outils pour s’entraîner sur les calculs avec des nombres relatifs :
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Je souhaite à tous mes élèves et à tous les visiteurs de ce site une bonne année
Ma carte mentale de quatrième sur Pythagore
Ma carte mentale sur les puissances
La dysphasie est un trouble de la communication verbale. Elle peut cibler plus particulièrement l’expression (« dysphasie expressive »), la compréhension (« dysphasie de réception ») ou les deux à la fois (« dysphasie mixte »).
Voici des informations tirées du site Avenir Dysphasie :
Elles portent sur des aspects complexes :
Ces domaines du langage peuvent être déficitaires ou préservés indépendamment les uns des autres. C’est pourquoi les enfants doivent faire l’objet d’un diagnostic précis permettant de poser les indications thérapeutiques.
Le langage écrit est souvent d’acquisition problématique. De fait, les troubles ont un retentissement constant sur les apprentissages scolaires classiques, puisque le langage est l’outil privilégié de la transmission du savoir à l’école.
Ces enfants parlent mal, parlent tard, ont durablement, des difficultés d’expression orale.
Dans d’autres domaines pourtant, ils se développent bien, même si fréquemment les difficultés langagières s’accompagnent d’un retard psychomoteur ou/et graphique.
Ils organisent un langage qui peut suffire dans la vie quotidienne mais gardent le plus souvent des difficultés de langage.
Le langage est fait de morceaux, d’approximations, de segments traités sans souplesse comme des agglomérats, des blocs figés.
Sitographie :
Sitographie :
Bibliographie :
Impossible de ne pas repérer l’enfant qui souffre d’un trouble de l’attention. Il semble tout faire pour qu’on le remarque. Lire impérativement le livre du Dr Olivier Revol : On se calme ! Ce trouble touche entre 3,5% et 5,6% de la population
Voici la présentation faite sur Wikipedia :
L’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité sont les comportements clés du TDAH.
L’enfant inattentif peut sembler ne pas écouter quand on lui parle. Il a tendance à ne pas obéir aux consignes ou à être facilement distrait. Il a des difficultés à organiser ses travaux et ses activités. Il évite ou fait à contrecœur les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu. Il perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités. Il aime souvent courir ou sauter dans des situations où cela n’est pas approprié. Il a des difficultés à attendre son tour. Il se précipite pour répondre aux questions sans attendre qu’on ait terminé de les poser.
Les symptômes observés doivent durer six mois ou plus et le degré de ces symptômes doit être comparé avec ceux d’autres enfants du même âge. Ces symptômes peuvent varier selon le contexte. Ils auront tendance à se majorer dans les situations qui exigent un effort intellectuel et/ou attention, dans les situations monotones ou non structurées ou encore en cas de fatigue. À l’inverse, ils diminueront en situation duelle, en situation nouvelle ou si une récompense est prévue ou en cas de renforcement fréquent des comportements appropriés5.
Sitographie :
Bibliographie :
Sitographie :
Bibliographie :
Les élèves à Haut Potentiel ont des besoins et des attentes très particuliers. Ils représentent 2,2% de la population. Bien que ce ne soit pas toujours le cas, ces élèves sont, pour près de 50%, en difficultés.
Voici des caractéristiques reprises sur la page de l’Association Suisse pour les Enfants Précoces et l’article de la revue des zèbres.
Sitographie :
Bibliographie :
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